Turkce English
Turkce English

Submenu

  • RTURK
  • OBI in the Press

Alt Menu

  • RTURK
  • Basinda biz

İngilizce

Yöntem ve Tekniklerimiz

Amacımız, yüksek motivasyonlu, kendine güvenen, dili akıcı ve doğru kullanabilen öğrenciler yetiştirmektir. Bunu gerçekleştirebilmek için, öğrencilerimizin ilgi ve ihtiyaçlarına hitap eden bir öğrenme ortamı yaratıyoruz. Öğrencilerin tercih ettikleri farklı öğrenme stilleri (ikili çalışmak,bireysel çalışmak, konuyu öğretmenin anlatması ve açıklaması, hareketli aktiviteler yaparak, dinleyerek, görerek) olduğunu biliyoruz ve günümüz öğrencilerine ulaşmayı hedefleyen programımızı hazırlarken, farklı metotları ve teknikleri birleştiren eklektik bir yaklaşım kullanıyoruz.

Derslerde, öğrencilerimiz farklı çalışmaları bazen kendi başlarına bazen ikili veya daha kalabalık gruplar olarak tamamlarlar. Yapacağımız sınıf çalışmaları arasında, sunumlar, tartışmalar, aşamalı yazma (writing process), farklı tarzlarda yazılmış yazıları bağımsız okuma, değişik dinleme-anlama aktiviteleri olacaktır. Öğrencilerden, kendi öğrenmelerindeki sorumluluklarının bilincinde olmaları beklenecek ve onlara etkin çalışma teknikleri geliştirmeleri için yardım edilecektir. Bunu gerçekleştirebilmek için, öğrenci merkezli ve çoklu zeka teorisine dayanan bir öğretim ilkemiz vardır.

Alt sınıflarda, ağırlık öğrencilerimize dilin doğal kullanıldığı çeşitli ortamlar sağlayarak onların konuşma, okuma-yazma becerilerini temel seviyede geliştirmeye verilir. Dil bir bütün olarak ele alınır ve dilin yapısından çok, fonksiyonu üzerinde durulur. Alt sınıflarda dersler, şarkılar, tekerlemeler, hikayeler, oyunlar ve interaktif aktivitelerle işlenir.

4. ve 5. sınıftan itibaren, dile daha analitik yaklaşılmaya başlanılır ve öğrenciler dilin kurallarını keşfetmeye başlarlar. 6, 7.ve 8. sınıflarda, öğrencilerimizden dil kurallarını iyice kavramaları ve bu kuralları kullanabilmeleri beklenilir. Günlük ilgi ve ihtiyaçları ile ilgili konularda kendilerini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek, yabancılar için yazılmış parçaları bağımsız okuyabilecek seviyeye gelirler. Okuma seviyelerinin, kendi yaşlarındaki yabancıların seviyelerinden yaklaşık iki sene geride olması beklenir.

Bu seviyede öğrenciler, bağımsız çalışarak, sınıf dergisi veya gazetesi hazırlamak, film çekmek, küçük sınıflarla birlikte okumak ve yazmak, kütüphane projeleri hazırlamak gibi çeşitli aktivitelerde yer alırlar. Okuma parçasının türüne ve okumanın amacına göre detaylı okuma, genel anlamı anlama için okumak, kelimenin anlamını parçadan çıkarma gibi etkin okuma tekniklerini kullanmayı öğrenirler. Öğrencilerimizden, 300-600 kelimelik akademik kompozisyonların yanı sıra serbest yaratıcı yazılar yazmaları da beklenir. Drama, şiir ve roman gibi farklı türlerde yazılmış eserler okurlar. Okuma parçaları, klasik çocuk edebiyatından seçilir. Öğrenciler, alt sınıflarda öğrendikleri gramer yapılarını ve kelimeleri pekiştirip, geliştirirler.

English

Methods

Our aim is to raise students who are highly motivated, self-confident, and who speak fluently and correctly. To achieve this end we create a learning environment which is in keeping with our students’ needs and interests. We realise that students have different styles of learning (working in pairs, working alone, to have the topic explained by the teacher, through activity, by listening, or seeing), and in preparing our programmes which are aimed at modern students, we employ an eclectic combination of methods and techniques.

In class, students study sometimes on their own, sometimes in pairs or in larger groups. Among our classroom activities are: presentations, debates, writing process, reading texts of different styles, and various reading comprehension activities. Students will be expected to be aware of their responsibilities, and they will be provided with support in developing effective studying techniques. To achieve this we follow a student-centric, teaching principle based on the Multiple Intelligences Theory.

In younger classes, attention is focused on creating various environments in which language is used naturally, and to develop their speaking, reading and writing abilities at a basic level. The language is dealt with as a whole, and function is emphasised over form. For younger children, classes are taught through songs, riddles, stories, games and interactive activities.

From fourth and fifth grade onwards, language is approached in a more analytical manner, and students begin to explore the rules of linguistics. Sixth, seventh and eighth grade students are expected to have a comprehensive grasp of, and be able to fully utilise these rules. They will reach a level at which they can express themselves in spoken and written form on subjects of daily interest and necessity, and read pieces written for native speakers independently. Their reading level is expected to be a couple of years behind native-language students of their age.

At this level, students are involved in various activities such as working independently to produce a class magazine or newsletter, make a film, help younger grades with reading and writing, and prepare library projects. They learn effective reading practices such as: reading in detail according to the piece’s style and aim, reading for the general meaning, and working out the meaning of a word by looking at its morphemes. Students are expected to write informal, creative pieces, as well as producing 300-600 word academic compositions. They read works of different styles, such as dramas, poems and novels. The reading list is chosen from classical children’s literature. Students revise and develop grammar rules and vocabulary they learned in previous grade-levels.

Özel Bilkent İlköğretim Okulu
Bilkent Üniversitesi, Doğu Kampüs
Ankara, TURKİYE 06800
tel: +90 312 266 48 64
faks: +90 312 266 48 65
email: ilkogret@bilkent.edu.tr Bilkent Primary School
Bilkent University, East Campus
Ankara, TURKEY 06800
phone: +90 312 266 48 64
fax: +90 312 266 48 65
email: ilkogret@bilkent.edu.tr
>> Last Modified: >> Son Guncelleme: